Abstract
Au Tchad, cette présente étude a la modeste prétention de mettre en lumière les disparités sexuelles en matière d’éducation dans ce pays. En d’autres termes, il est question de rendre compte de la scolarisation différentielle entre fille et garçon au Tchad en identifiant quelques déterminants de cette scolarisation différentielle.
Il a été dénombré au recensement de 2009, 1 724 837 élèves dont 1 008 132 garçons, soit 58,4% et 716 705, soit 41,6%
Cependant, les taux bruts de scolarisation sont de 75% chez les garçons contre 61,4% chez les filles. En milieu urbain, ces taux sont de 105,5% chez les garçons et 93% chez les filles et en milieu rural, ces taux chez les garçons représentent 67,7% contre 53,6% chez les filles. Les indices de parité entre sexes de 82 filles pour 100 garçons montrent que les filles sont très défavorisées par rapport aux garçons en matière de la scolarisation.
Il en ressort que la question des disparités entre sexes en matière de scolarisation évoque la problématique des rapports de genre au sein des familles et au niveau de la société. Ceci est vrai au Tchad qui est encore très loin du slogan de « l’école pour tous ».
Les filles sont très marginalisées dans le domaine d’accès à l’école et à la formation. Les causes sont essentiellement aux mentalités, aux pratiques traditionnelles néfastes
Il a été dénombré au recensement de 2009, 1 724 837 élèves dont 1 008 132 garçons, soit 58,4% et 716 705, soit 41,6%
Cependant, les taux bruts de scolarisation sont de 75% chez les garçons contre 61,4% chez les filles. En milieu urbain, ces taux sont de 105,5% chez les garçons et 93% chez les filles et en milieu rural, ces taux chez les garçons représentent 67,7% contre 53,6% chez les filles. Les indices de parité entre sexes de 82 filles pour 100 garçons montrent que les filles sont très défavorisées par rapport aux garçons en matière de la scolarisation.
Il en ressort que la question des disparités entre sexes en matière de scolarisation évoque la problématique des rapports de genre au sein des familles et au niveau de la société. Ceci est vrai au Tchad qui est encore très loin du slogan de « l’école pour tous ».
Les filles sont très marginalisées dans le domaine d’accès à l’école et à la formation. Les causes sont essentiellement aux mentalités, aux pratiques traditionnelles néfastes
confirm funding
Event ID
17
Paper presenter
24 065
Language (Translated)
en
Title (Translated)
Educational inequality in Chad
Abstract (Translated)
This study will attempt to highlight sex-related disparities in education. In other words, it will seek to describe the difference between girls’ and boys’ school enrolment in Chad, and identify some of the reasons for that difference. The 2009 census found that 1,724,837 children were enrolled in primary school, including 1,008,132 boys (i.e., 58.4%) and 716,705 girls (i.e., 41.6%). The gross primary school enrolment ratios were 75% for boys and 61.4% for girls (urban areas: 105.5% vs. 93%; rural areas: 67.7% vs. 53.6%). The gender parity index (82 girls for every 100 boys) shows that, compared with boys, girls are considerably disadvantaged when it comes to school enrolment. These sex disparities in school enrolment raise the broader issue of gender relations within the family, as well as within society at large. Chad still has a very long way to go to achieving the slogan “School for All”. Girls are extremely marginalized when it comes to gaining access to education and training. Mentalities and detrimental traditional practices are chiefly to blame.
Status (Translated)
2
Type of Submissions
Regular session presentation, if not selected I agree to present my paper as a poster
Language of Presentation
French
Initial First Choice
Weight in Programme
1 000
Status in Programme
1