Abstract
Avant l’Ecole Nouvelle en 1976, le Bénin expérimentait l’Ecole Coloniale avec une performance qui le surnomma "Quartier Latin de l’Afrique". Les réformes éducatives, des intellectuels, purs produits de cette école désormais vouée aux gémonies, n’eurent pas le même succès. Elles voulaient pourtant le développement national sous-tendu par le développement technologique que n’aurait pas dispensé l’école coloniale. Depuis lors, les taux de réussite aux baccalauréats, surtout techniques, artisans dudit développement (séries E, F et G), ont toujours alarmé les consciences. Des autorités en charge de l’éducation prédisent même une "mort" programmée des filières techniques dans le système éducatif béninois.
Y a-t-il un frein à l’émergence desdites séries (résistance endogène, par exemple), consécutivement à une moindre performance interne du système? La désaffection pour elles, proclamée par les politiciens, serait-elle un effet de comportement des apprenants ou le fruit des performances des acteurs? La stagnation baissière observée serait-elle structurelle ou procède-t-elle d’une conjoncture améliorable par des réorientations appropriées ? Quels enseignements tirer des constats majeurs ?
La présente étude, une première, examine sous l’angle du changement social, l’évolution de la réussite aux baccalauréats techniques au Bénin.
Y a-t-il un frein à l’émergence desdites séries (résistance endogène, par exemple), consécutivement à une moindre performance interne du système? La désaffection pour elles, proclamée par les politiciens, serait-elle un effet de comportement des apprenants ou le fruit des performances des acteurs? La stagnation baissière observée serait-elle structurelle ou procède-t-elle d’une conjoncture améliorable par des réorientations appropriées ? Quels enseignements tirer des constats majeurs ?
La présente étude, une première, examine sous l’angle du changement social, l’évolution de la réussite aux baccalauréats techniques au Bénin.
confirm funding
Event ID
17
Paper presenter
23 996
Language (Translated)
en
Title (Translated)
- Trends in technical baccalauréat pass rates in Benin: due to structural weakness of the education system or the composition of the player population?
Abstract (Translated)
- Before the country's new school system in 1976, Benin was using the colonial school system and achieving performances that earned it the nickname of "Africa's Latin Quarter". The education reforms, introduced by intellectuals entirely produced by the now defunct old school system, has not enjoyed the same success. And yet they were intended to foster a national development underpinned by technological development that the colonial school system would not have produced. Since then, the low baccalauréat pass rates, especially with the technical baccalauréats (E, F and G streams) that were supposed to generate that technological development, have alarmed everyone. The education authorities even predict the programmed death of the technical streams in Benin's education system. Is the emergence of these series being held back, e.g. by endogenous resistance, following a drop in the system's internal performance? Is the politicians' declared disaffection with these streams an effect of the learners' behaviour or of the players' performance? Is this persistent low pass rate structural or the result of a situation that could be improved by appropriate changes of direction? What lessons are to be drawn from the main findings? This first study of the issue examines the trend in technical baccalauréat pass rates in Benin from the standpoint of social change.
Status (Translated)
2
Type of Submissions
Regular session presentation, if not selected I agree to present my paper as a poster
Language of Presentation
French
First Choice History
Initial First Choice
Weight in Programme
29
Status in Programme
1