ANALYSE MULTINIVEAUX DES FACTEURS DE PERFORMANCES SCOLAIRES DES ELEVES AU CAMEROUN : LA POSSESSION DES MANUELS ESSENTIELS

Les récents modèles de croissance économique ont montré le rôle prépondérant du capital humain dans le développement. S’il est indéniable, comme le disait Bodin (1576), qu’ « il n’est de richesse que d’homme », il n’en demeure pas moins vrai qu’il n’y a point de richesse sans hommes de qualité. Malgré de nombreux efforts entrepris par le Gouvernement camerounais pour assurer l’accès quantitatif à l’éducation pour tous, de nombreux problèmes persistent notamment celui de la qualité de la formation. Or, la possession des manuels scolaires qui joue un rôle déterminant dans l’assimilation des enseignements, l’acquisition des connaissances et l’amélioration de la qualité de l’éducation demeure faible. Selon les données de l’INSC (2006), 22,4% d’enfants de 6-11 ans disposent de manuels scolaires essentiels. L’objectif de cette étude est d’identifier les facteurs qui influencent la possession des manuels scolaires essentiels. Les données du PASEC seront utilisées. Recours sera fait à une analyse multiniveaux afin de déterminer simultanément les caractéristiques propres aux individus et les facteurs contextuels susceptibles d’expliquer ce phénomène. Des résultats préliminaires révèlent que la variabilité dans la possession des manuels est davantage imputable au contexte de résidence qu’aux facteurs propres à l'élève ou liés au ménage.