Tendances de la migration qualifiée : causes et conséquences

Loin de constituer un bloc homogène, la population immigrée de France affiche au contraire une forte disparité sur le plan scolaire. Les données de l’enquête Trajectoires et Origines (INED-INSEE, 2008) permettent de rendre compte de cette hétérogénéité de manière inédite par rapport aux sources classiques puisqu’elle autorise la mise en relation des ressources scolaires des immigrés avec les étapes de leurs histoires migratoires. Il apparait qu’un immigré sur dix est venu en France pour poursuivre des études, au lycée (cycle long) ou dans le supérieur. La communication s’attachera à dresser le portrait de ceux d’entre eux qui résident en France métropolitaine. Cette sous-population regroupe les immigrés venus en France pour poursuivre des études et se compose, d’une part, d’une minorité numérique d’étudiants qui suivent une formation initiale en 2008 et, d’autre part, d’anciens étudiants, plus nombreux, qui ont terminé leur formation et vivent en France métropolitaine. A quels niveaux et dans quelles filières les étudiants sont-ils inscrits ? Et quelles sont les situations scolaires et professionnelles de ceux ayant terminé leurs études?