Abstract
Nombreux sont les travaux qui montrent que la formation continue bénéficie aux individus les plus diplômés et les plus stables sur le marché du travail. Cependant, parmi les déterminants de l’accès à la formation qui sont pris en compte, le rôle des événements démographiques (mise en couple, séparation, naissance, etc.) n’a jamais été analysé. Pourtant, une récente étude d’Eurostat montre qu’en 2007, 36,6% des européens qui ont renoncé à une formation professionnelle l’ont fait pour des raisons familiales. Partant de ce constat et du cadre théorique proposé par la perspective du life course, cet article a pour objectif de fournir un premier examen des liens qui existent entre les événements démographiques et l’accès à la formation continue dans le cas français. Pour ce faire, nous nous baserons sur les enquêtes Emploi en continu de l’Insee disponibles pour la période 2007-2010. A partir de régressions logistiques, nous chercherons à examiner dans quelle mesure les changements intervenants dans la situation conjugale et parentale des individus sont susceptibles de jouer sur les probabilités d’accès à la formation. En particulier, nous nous intéresserons aux inégalités entre hommes et femmes selon le dispositif de formation considéré.
confirm funding
Event ID
17
Session 2
Paper presenter
24 352
Language (Translated)
en
Title (Translated)
Continuing education and family status: an analysis of life events
Abstract (Translated)
There is a large body of research to show that continuing education benefits those with the highest qualifications and the greatest job stability. However, one of the factors determining access to training, namely life events (union formation, separation, birth, etc.), has never before been studied, even though a recent Eurostat survey found that 36.6% of Europeans cite family responsibilities as obstacles to participating in education and training. Taking this observation as our starting point, we will provide an initial examination of the links between life events and access to continuing education in France, adopting the theoretical framework of the life course perspective. We will use data for the period 2007-2010 yielded by INSEE’s continuous Employment Survey. By running logistic regressions, we will be able to ascertain how far changes in conjugal and parental status can influence the probability of accessing training, with a particular focus on inequalities between men and women in relation to different types of training.
Status (Translated)
2
Type of Submissions
Regular session presentation, if not selected I agree to present my paper as a poster
Language of Presentation
French
First Choice History
Initial First Choice
Initial Second Choice
Weight in Programme
21
Status in Programme
1