Abstract
L'Afrique subsaharienne est l’une des sous régions où la pratique des enfants confiés est assez répandue. On y observe également ces dernières décennies des changements sociaux culturels importants dus entre autres à la crise économique, l’urbanisation, …
Dans ce contexte, l’objectif principal de cette étude sera de voir s’il y a une discrimination par rapport à la scolarisation selon le lien de parenté avec le chef de ménage et comment évolue la scolarisation de ces 2 catégories d’enfants depuis le début des années 1990 dans 8 pays d’Afrique subsaharienne (Cameroun, Ghana, Kenya, Mali, Madagascar, Sénégal, Tchad et Zimbabwe). Sera également abordé l’évolution de la pratique des enfants confiés dans ces pays au cours de la période considérée. Pour atteindre ces objectifs, nous utiliserons les données issues des Enquêtes Démographiques et de Santé (EDS) réalisées dans ces pays.
Pour ce qui est de la scolarisation des enfants, les 2 pays d’Afrique centrale (Cameroun et Tchad) se distinguent des autres pays en ce sens que les enfants confiés y sont davantage scolarisés. Cependant, dans presque tous les pays, on assiste de plus en plus à une discrimination dans la scolarisation des enfants selon leur lien de parenté avec le chef de ménage.
Dans ce contexte, l’objectif principal de cette étude sera de voir s’il y a une discrimination par rapport à la scolarisation selon le lien de parenté avec le chef de ménage et comment évolue la scolarisation de ces 2 catégories d’enfants depuis le début des années 1990 dans 8 pays d’Afrique subsaharienne (Cameroun, Ghana, Kenya, Mali, Madagascar, Sénégal, Tchad et Zimbabwe). Sera également abordé l’évolution de la pratique des enfants confiés dans ces pays au cours de la période considérée. Pour atteindre ces objectifs, nous utiliserons les données issues des Enquêtes Démographiques et de Santé (EDS) réalisées dans ces pays.
Pour ce qui est de la scolarisation des enfants, les 2 pays d’Afrique centrale (Cameroun et Tchad) se distinguent des autres pays en ce sens que les enfants confiés y sont davantage scolarisés. Cependant, dans presque tous les pays, on assiste de plus en plus à une discrimination dans la scolarisation des enfants selon leur lien de parenté avec le chef de ménage.
confirm funding
Event ID
17
Session
Session 2
Paper presenter
24 041
Language (Translated)
en
Title (Translated)
Kinship and the schooling of children in Sub-Saharan Africa
Abstract (Translated)
Sub-Saharan Africa is one of the sub-regions where the practice of taking in foster children is quite widespread. Major social and cultural changes due to the economic crisis and urbanisation, among other causes, have also been observed there in recent decades. In this context, the main objective of this study will be to see whether there is discrimination as regards schooling depending on a child’s kinship with the head of household, and how the schooling of these two categories of children has evolved since the beginning of the 1990s in eight Sub-Saharan African countries (Cameroon, Chad, Ghana, Kenya, Madagascar, Mali, Senegal and Zimbabwe). Changes in the practice of taking in foster children during the period studied in these countries will also be examined. To reach these objectives, we shall use data from the Demographic and Heath Surveys (DHS) conducted in these countries. As far as the schooling of children is concerned, the two Central African countries (Cameroun and Chad) stand out from the other countries in that more foster children attend school there. In almost all of the countries, however, increasing discrimination can be observed in the schooling of children depending on their kinship with the head of household.
Status (Translated)
2
Type of Submissions
Regular session presentation, if not selected I agree to present my paper as a poster
Language of Presentation
French
Initial First Choice
Initial Second Choice
Weight in Programme
1 000
Status in Programme
1