Dynamiques familiales et réussite scolaire des adolescents au Cameroun

Plusieurs études s’accordent à dire que la déstructuration familiale est l’un des facteurs les plus importants des déperditions scolaires telles que l’échec et l’abandon scolaire (Brigras, Dubeau et Lafrenière, 1991 ; Miron, 1987). Cet article se propose de montrer l’influence des trajectoires familiales des enfants sur leur réussite scolaire par une vérification de l’hypothèse selon laquelle plus le nombre de changements de situation familiale augmente plus grande sera la probabilité pour un adolescent de connaitre un échec scolaire. L’article s’appuie sur quatre approches: les approches sociodémographiques qui soulignent l’importance des caractéristiques des familles/ménages dont sont issus les enfants et leurs caractéristiques personnelles ; les approches socio-culturelles qui montrent l’influence des pratiques socio-culturelles sur les trajectoires de scolarisation ; et les approches socio-économiques qui fondent leurs analyses sur les capitaux dont disposent les familles. Les données proviennent d’une enquête biographique menée dans une ville moyenne du Cameroun en 2010, sur «pauvreté et les besoins non satisfaits en santé de la reproduction des jeunes et adolescents» et portent sur les jeunes et adolescents de 15-34 ans. L’analyse mobilise essentiellement les méthodes d’analyse des biographies, notamment la méthode