Abstract
Depuis l’accès aux indépendances, l’un des défis majeurs des gouvernements Africains est l’éducation. Conséquence des efforts jusqu’ici déployés, l’initiative « Education Pour Tous » (EPT) vise à offrir à tous les enfants -garçons et filles- la possibilité d’accéder à un cycle complet d’enseignement primaire d’ici à 2015 et à promouvoir l’égalité des sexes. Elle a été érigée comme un objectif du millénaire pour le développement (OMD).
Les autorités Camerounaises ne sont pas restées en marge de ces efforts et ont fait du secteur éducatif une priorité. Cependant, on constate encore des disparités entre les sexes, notamment au septentrion et à l’Est, où la sous-scolarisation des femmes perdure. Les taux net de scolarisation des garçons et des filles sont respectivement de 75,4℅ et 51,3℅ dans l’Adamaoua, 66,4℅ et 54,0℅ au Nord, 59,4℅ et 42,6℅ à l’Extrême-Nord, 76,4℅ et 74, 2℅ à l’Est (INS, 2008).
La présente étude est une contribution à la connaissance des facteurs explicatifs des inégalités sexuelles en matière de scolarisation, chez les enfants de 6-14 ans au Cameroun. A l’aide des données de la Troisième Enquête Camerounaise Auprès des Ménages, elle procède par une analyse descriptive et une analyse explicative.
Les autorités Camerounaises ne sont pas restées en marge de ces efforts et ont fait du secteur éducatif une priorité. Cependant, on constate encore des disparités entre les sexes, notamment au septentrion et à l’Est, où la sous-scolarisation des femmes perdure. Les taux net de scolarisation des garçons et des filles sont respectivement de 75,4℅ et 51,3℅ dans l’Adamaoua, 66,4℅ et 54,0℅ au Nord, 59,4℅ et 42,6℅ à l’Extrême-Nord, 76,4℅ et 74, 2℅ à l’Est (INS, 2008).
La présente étude est une contribution à la connaissance des facteurs explicatifs des inégalités sexuelles en matière de scolarisation, chez les enfants de 6-14 ans au Cameroun. A l’aide des données de la Troisième Enquête Camerounaise Auprès des Ménages, elle procède par une analyse descriptive et une analyse explicative.
confirm funding
Event ID
17
Paper presenter
35 743
Language (Translated)
en
Title (Translated)
Gender inequalities in schooling in Cameroon: The case of the northern regions
Abstract (Translated)
Since their accession to independence, one of the major challenges for African governments has been education. The “Education For All” (EFA) initiative, a consequence of the efforts undertaken thus far, aims to offer to all children—boys and girls—the opportunity to take part in a full course of primary teaching by 2015, and to promote equality of the sexes. It was established as a Millennium Development Goal (MDG). The Cameroonian authorities have taken part in these efforts, making the educational sector a priority. However, disparities between the sexes are still observed, notably in the north and the east, where women's under-education persists. The net rate of school enrolment of boys and girls are respectively 75.4% and 51.3% in Adamawa, 66.4% and 54.0% in the North, 59.4% and 42.6% in the Far North, and 76.4% and 74.2% in the East (INS, 2008). The present study is a contribution to knowledge of the explanatory factors in gender inequalities in schooling among 6- to 14-year-old children in Cameroon. Drawing on data from the Third Cameroon Household Survey, it will include a descriptive analysis and an explanatory analysis.
Status (Translated)
2
Type of Submissions
Regular session presentation, if not selected I agree to present my paper as a poster
Language of Presentation
French
Initial First Choice
Weight in Programme
12
Status in Programme
1